Anglais 1re année du collège : aider un enfant qui part de zéro

Un mardi soir d’octobre, à Marrakech. Rayan, 12 ans, en 1re année du collège public, ouvre son cahier d’anglais : jeudi, il doit savoir se présenter devant la classe. Sa mère, Latifa, regarde la page, « My name is… », sans savoir par où commencer ; l’anglais, elle ne l’a presque pas appris. Vous reconnaissez la scène ?

Rayan n’est pas en retard. Depuis la rentrée 2023, le ministère de l’Éducation nationale avance l’anglais au début du collège public, et beaucoup d’élèves le découvrent en 1re année, vers 12 ans, sans bases du primaire. Voici ce que prévoit la réforme, ce que l’on peut attendre d’un vrai débutant la première année, et comment l’aider à la maison, même sans parler anglais. Cet article concerne le collège public marocain ; dans les établissements d’enseignement français, l’anglais suit un autre programme.

Pourquoi l’anglais commence-t-il en 1re année du collège public ?

Selon la note ministérielle du 23 mai 2023, l’anglais devait être enseigné dans les trois années du collège public en 2025-2026, à raison de deux heures par semaine.

Avant cette note, l’anglais commençait en 3e année du collège (Le360, 6 septembre 2023). La note n° 23/030 (Hespress, 20 juillet 2025), adressée aux académies régionales, aux inspecteurs et aux enseignants d’anglais, a organisé une montée en charge par étapes (Morocco World News, 25 mai 2023) :

Taux de couverture prévu	1re année du collège	2e année du collège	3e année du collège
2023-2024	jusqu’à 10 %	50 %	déjà enseigné
2024-2025	jusqu’à 50 %	100 %	déjà enseigné
2025-2026	100 %	100 %	déjà enseigné

Les décisions annuelles du ministère ont suivi ce calendrier. Pour 2024-2025, la décision n° 16.24 visait une couverture de 50 % en 1re année et de 100 % en 2e année (Hespress English, 4 juillet 2024) ; pour 2025-2026, la décision n° 051.25 visait la généralisation aux trois niveaux du collège (Hespress, 4 juillet 2025).

Pourquoi ce changement ? Selon Le360, la note s’inscrit dans la feuille de route 2022-2026 du ministère et dans la loi-cadre n° 51-17 sur le système éducatif, qui fait place au plurilinguisme ; le responsable d’un centre de langues, cité dans le même article, estimait qu’elle pourrait réduire l’écart entre les élèves du public et ceux du privé.

Sur le terrain, tout dépend des professeurs disponibles. Former assez d’enseignants d’anglais était, dès 2023, le principal défi de la réforme, selon le même article. Pour 2023-2024, le ministre annonçait devant une commission de la Chambre des représentants 1 154 813 collégiens concernés par l’anglais (Hespress English, 19 octobre 2023). Si la classe de votre enfant n’a pas encore ses deux heures, posez la question au collège.

Et au primaire ? Dans le public, l’anglais n’y est pas généralisé. En juin 2024, l’académie régionale de Casablanca-Settat annonçait une expérience limitée en 6e année du primaire (Hespress English, 5 juin 2024). La 1re année du collège reste donc, pour beaucoup d’élèves, la première vraie rencontre avec l’anglais.

Que vise l’anglais en 1re année du collège ?

Pour la première année de la généralisation, une note du ministère, rapportée par Hespress le 19 septembre 2023, précisait les ressources de la 1re année. Elles venaient du programme « Pont vers l’enseignement collégial », mené avec l’USAID : le manuel de l’élève « English Spotlight », un guide pour l’enseignant et des ressources audio (Hespress, 19 septembre 2023). La même note prévoyait, à chaque semestre, deux évaluations courtes et une évaluation globale en fin de semestre.

Côté méthode, Le360 décrivait en 2023 la pédagogie à privilégier pour réussir la réforme : une pédagogie interactive, qui développe la lecture, la compréhension et l’expression, à l’oral comme à l’écrit, avec l’appui des plateformes numériques. Pour les parents, l’idée à retenir est simple : en anglais, on apprend à comprendre et à parler, pas seulement à recopier des listes de mots.

Les textes que nous avons pu consulter ne fixent pas de niveau du CECR à atteindre en fin de 1re année. Le niveau A1 du Conseil de l’Europe, premier des six niveaux du cadre, donne pourtant un bon repère de ce qu’un vrai débutant peut viser.

Gardez aussi le rythme en tête. Deux heures par semaine, c’est lent pour une langue nouvelle : en classe, le temps de parole de chaque élève reste court. Ce qui se joue cette année, c’est l’oreille, les premiers automatismes et la confiance. Une note moyenne au premier contrôle n’est qu’un point de départ.

À quoi ressemble le niveau A1, concrètement ?

Selon le Conseil de l’Europe, au niveau A1, on peut se présenter, poser des questions simples à quelqu’un et y répondre, s’il parle lentement et distinctement.

Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) décrit six niveaux, de A1 à C2 (Conseil de l’Europe, échelle globale du CECR). Le niveau A1 est celui de la découverte : comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes, des énoncés très simples qui répondent à des besoins concrets.

Pour un élève de 12 ans, cela peut ressembler à ceci :

• Se présenter : My name is Rayan. I’m twelve. I live in Marrakech.
• Épeler son nom avec l’alphabet anglais, où le « a » se dit « eï », le « e » se dit « i » et le « i » se dit « aï ».
• Parler de sa famille : I’ve got a sister and two brothers.
• Dire ce qu’il aime : I like football. I don’t like fish.
• Poser les questions de base : What’s your name? How old are you? Where do you live?
• Comprendre les consignes de la classe : Open your books. Listen and repeat. Work in pairs.

Le CECR pose une condition à ce niveau : l’échange fonctionne si l’interlocuteur parle lentement, distinctement, et se montre coopératif. Qu’un élève de 1re année décroche devant une vidéo en anglais rapide n’a donc rien d’inquiétant : ce n’est pas encore son niveau. Pour situer les étapes suivantes, voyez notre article sur les niveaux A1, A2, B1 et B2.

Comment l’aider à la maison quand on ne parle pas anglais ?

Selon le HCP, 20,5 % de la population alphabétisée de 10 ans et plus sait lire et écrire l’anglais, contre 57,7 % pour le français (recensement de 2024).

Latifa est donc loin d’être seule (HCP, RGPH 2024, principaux résultats). Pour aider un débutant, il n’est pas nécessaire de parler anglais. Votre rôle n’est pas d’enseigner, mais d’offrir un public, un rythme et un cadre.

Devenir son élève. Chaque soir, demandez-lui de vous apprendre une phrase ou trois mots du cours, avec la prononciation. Pour vous l’expliquer, il doit la retrouver sans regarder son cahier, et il parle anglais à voix haute.

Écouter les audios ensemble. Les ressources audio du manuel, ou les enregistrements donnés par l’enseignant, se prêtent à un jeu simple : écouter, mettre sur pause, faire répéter. Vous n’avez pas besoin de comprendre pour vérifier qu’il répète.

Installer une petite routine. Quelques minutes à heure fixe, plusieurs fois par semaine, plutôt qu’une longue séance la veille du contrôle. Selon la méta-analyse de Cepeda et ses collègues (Psychological Bulletin, 2006), à temps total égal, des révisions espacées retiennent mieux que des révisions groupées.

Préparer l’oral avec le téléphone. Filmez sa présentation, regardez-la ensemble, puis refaites-la le lendemain. Il voit lui-même ce qui a changé.

Mettre un peu d’anglais dans la maison. Des étiquettes sur la porte, la fenêtre ou le frigo, un dessin animé en anglais avec sous-titres le week-end : de petites occasions d’entendre et de relire les mots du cours.

Suivre sans corriger. Vérifiez que le travail est fait et consultez ses résultats sur Massar ; laissez la correction de la prononciation à l’enseignant.

Nous détaillons cette posture dans notre article pour élever son enfant en anglais quand on n’est pas bilingue.

Faut-il un soutien en plus, et à partir de quand ?

Pas forcément tout de suite. Laissez à votre enfant quelques semaines pour prendre ses marques, puis regardez quelques signes : il ne comprend toujours pas les consignes de classe, il ne sait pas épeler son nom, il panique dès qu’il doit parler, ses notes baissent d’une évaluation à l’autre, ou il répète « je ne comprends rien ».

Commencez par en parler avec son professeur d’anglais : il sait où en est la classe et ce qui bloque. Ensuite, si un renfort paraît utile, choisissez-le sur un critère simple : qu’il fasse parler votre enfant, et pas seulement remplir des exercices. Pour un premier pas, le cours enregistré « Débuter l’anglais en 3 leçons » est gratuit : saluer, se présenter, poser trois questions et y répondre.

Quelles erreurs éviter pendant la première année ?

Comparer avec un cousin du privé. S’il fait de l’anglais depuis le primaire, il a plusieurs années d’avance : la comparaison décourage sans rien apprendre. Comparez votre enfant à lui-même, d’un mois à l’autre.

Tout traduire. Traduire chaque mot en arabe ou en français ralentit. Mieux vaut apprendre des phrases entières, liées à une situation : Can I go to the toilet, please?

Corriger sans cesse. Une faute reprise à chaque phrase fait taire un débutant. Laissez-le aller au bout, puis reprenez une seule chose.

Multiplier les applications. Une application de plus ne remplace pas quelques minutes avec le manuel et ses audios.

Réviser seulement la veille. L’anglais se construit par petites touches ; ce qui est appris à la dernière minute s’oublie vite.

Oublier l’oral. Les contrôles écrits comptent, mais avec deux heures par semaine, l’oral se travaille aussi à la maison : une présentation filmée, un petit dialogue à deux.

Notre conseil, au centre Wizaide à Guéliz : pendant cette première année, regardez moins la note que deux signes simples, oser dire quelques phrases sur soi et comprendre les consignes en classe. Si votre enfant a besoin de reprendre les bases à son rythme, notre cours en ligne Anglais : les tout premiers pas part de zéro, dès 11 ans.

En résumé

• Selon la note ministérielle du 23 mai 2023, l’anglais devait être enseigné dans les trois années du collège public en 2025-2026, à raison de deux heures par semaine.
• Selon le Conseil de l’Europe, au niveau A1, on peut se présenter, poser des questions simples à quelqu’un et y répondre, s’il parle lentement et distinctement.
• Selon le HCP, 20,5 % de la population alphabétisée de 10 ans et plus sait lire et écrire l’anglais, contre 57,7 % pour le français (recensement de 2024).
• Un rôle de parent à portée de main : se faire expliquer une phrase par soir, écouter les audios, installer une petite routine, suivre les résultats sur Massar.
• Demander avant de s’inquiéter : le professeur d’anglais sait ce qui bloque ; un renfort vient ensuite, s’il fait parler l’enfant.