Nouveaux programmes du collège 2026 : ce qui change en 5e

Un mercredi après-midi d’octobre, à Marrakech. Sami, 12 ans, en 5e dans un collège du réseau AEFE, rentre avec un roman choisi « pour le plaisir » et un poème à réciter. Sa mère, Asmae, a lu qu’un nouveau programme arrivait « de la 5e à la 3e » : elle se demande si Tarik, son aîné, en 3e, est concerné lui aussi. Vous reconnaissez la scène ?

La réponse tient en une date par classe. Les programmes du collège français changent bien, mais pas toutes les classes à la fois. On lit parfois que le français, les mathématiques et les langues vivantes changent « de la 5e à la 3e dès la rentrée 2026 » : les arrêtés disent autre chose. Et comme les établissements homologués suivent les programmes français, les collèges français du Maroc sont concernés. Cet article fait le point, classe par classe, puis matière par matière, avec ce qu’un parent peut en tirer cette année.

Ce qui change à la rentrée 2026, classe par classe

Selon le Bulletin officiel du 5 mars 2026, les nouveaux programmes de français et de mathématiques arrivent en 5e en 2026, en 4e en 2027, en 3e en 2028.

C’est l’article 3 de l’arrêté du 18 février 2026, publié au Journal officiel du 4 mars et au Bulletin officiel du 5 mars (arrêté du 18 février 2026, Légifrance). Pour ces deux disciplines, il remplace le programme du cycle 4 fixé par l’arrêté du 9 novembre 2015 modifié. Les autres matières suivent leurs propres textes, d’où un calendrier en mosaïque :

Classe	Nouveau à la rentrée 2026	Déjà changé	Prévu ensuite
5e	Français, mathématiques, langues vivantes	Enseignement moral et civique, technologie (2024)	—
4e	Rien de nouveau	Enseignement moral et civique, technologie (2025)	Français, mathématiques, langues vivantes (2027)
3e	Technologie, enseignement moral et civique	—	Français, mathématiques, langues vivantes (2028)

Ces dates viennent de quatre arrêtés : celui du 18 février 2026 pour le français et les mathématiques, celui du 5 mai 2025 pour les langues vivantes étrangères, celui du 9 février 2024 pour la technologie et celui du 29 mai 2024 pour l’enseignement moral et civique. En 6e, qui relève du cycle 3, l’enseignement moral et civique change aussi cette année, et les langues vivantes ont changé à la rentrée 2025.

Les autres matières du cycle 4 suivront, mais pas cette année. Selon Éduscol, des projets de programmes d’histoire-géographie, de physique-chimie, de SVT, de technologie, d’EPS, d’arts plastiques, d’éducation musicale et de langues et cultures de l’Antiquité ont été soumis à une consultation nationale du 18 mai au 19 juin 2026 ; ils doivent encore passer devant le Conseil supérieur de l’éducation, puis paraître au Journal officiel et au Bulletin officiel (Éduscol, consultation sur les programmes du cycle 4). À la rentrée 2026, l’histoire-géographie, la physique-chimie et les SVT gardent donc leur programme.

La conséquence la plus concrète tient en une phrase : les élèves de 5e de cette année seront les premiers à suivre les nouveaux programmes de français et de mathématiques jusqu’en 3e. Ceux qui sont en 4e termineront le collège avec les programmes en vigueur jusqu’ici, puisque la 3e ne change qu’en 2028.

Pour les établissements du Maroc, le cadre est celui de l’homologation : selon l’AEFE, les établissements homologués « permettent de suivre une scolarité à l’étranger sur programmes français », et l’homologation est « accordée par niveau (maternelle, élémentaire, collège, lycée) » (AEFE, l’homologation).

En français : lire, écrire et parler chaque semaine

Le nouveau programme organise chaque année autour d’une perspective. En 5e : « Éprouver, expérimenter : la découverte de soi, d’autrui et du monde ». Quatre entrées la déclinent, chacune liée à un genre : les destins de héros et d’héroïnes dans le récit, le voyage en poésie, le théâtre qui met « la société sens dessus dessous », et des histoires « pour plaire et instruire » (programme de français du cycle 4, Bulletin officiel n° 10 du 5 mars 2026).

Le texte donne aussi des « indications quantitatives », qui disent concrètement ce que vivra un élève de 5e :

• Lire au moins trois œuvres en lecture cursive dans l’année, qui « peuvent relever de la littérature de jeunesse contemporaine », et étudier quatre œuvres intégrales « de genres différents et d’époques variées », plus au moins deux groupements de textes.
• Réciter plusieurs fois par an un passage d’une œuvre intégrale : une dizaine de lignes ou de vers en 5e, une vingtaine en 3e.
• Écrire « plusieurs fois par semaine », avec au moins un texte par projet d’apprentissage ; en 5e, les textes font une trentaine de lignes, une soixantaine en 3e.
• Parler : lire chaque semaine un texte à voix haute, présenter un oral de quelques minutes.
• Travailler la langue : le vocabulaire chaque semaine, la grammaire et l’orthographe lors de « séances spécifiques hebdomadaires et dédiées », avec des rituels comme la phrase dictée, et des dictées régulières.

Trois détails parleront aux parents. Le choix des lectures cursives, « à partir de la proposition de plusieurs ouvrages, est laissé à l’élève ». Le programme veille à ce que l’élève « rencontre les littératures francophones, régionales et étrangères », ce qui peut ouvrir la porte à des auteurs du Maghreb. Et à l’oral, les élèves sont évalués « sur leur maitrise des compétences langagières enseignées, non sur leur participation » : un enfant discret n’est pas pénalisé parce qu’il lève peu la main.

Dernière surprise possible : le programme écrit « maitrise » ou « connaitre » sans accent circonflexe. Il applique les rectifications orthographiques de 1990 et précise que « les graphies ancienne et rectifiée sont acceptées de manière égale ». Inutile de corriger une copie pour un « i » sans accent.

En mathématiques : des automatismes, du calcul à la main et des preuves

Le programme de mathématiques place, avant les objectifs de chaque partie, une rubrique « Automatismes » qui « recense les compétences fondamentales devant être acquises de manière fluide et durable ». La calculatrice y trouve une place encadrée : son usage « ne doit jamais se substituer à l’acquisition de compétences techniques fondamentales », et le calcul mental, le calcul réfléchi et le calcul posé « restent des objectifs majeurs du cycle 4 ».

En 5e, quelques repères donnent le ton :

• Nombres : priorités opératoires, addition et soustraction de nombres relatifs, comparaison et addition de fractions de dénominateurs quelconques, carrés des entiers de 0 à 12 et cube de 10.
• Calcul littéral : produire des formules, développer et factoriser avec k(a + b) = ka + kb, donner à la lettre le statut d’inconnue et résoudre des équations simples, du type 3x = 12 ou x + 5 = 9, par les opérations inverses.
• Géométrie : repérage dans un repère orthogonal, symétrie centrale (le « demi-tour »), somme des angles d’un triangle, à connaître « et savoir la démontrer », hauteurs, médianes, parallélogrammes, aire du disque et volume du cylindre.
• Données, hasard, fonctions : moyenne d’une série, premiers calculs de probabilités, tableaux de valeurs et expression « en fonction de ».
• Pensée informatique : petits programmes par blocs, avec une boucle qui répète des instructions.

Le raisonnement prend de la place. Les professeurs veillent à distinguer définition, propriété et propriété caractéristique, et l’élève apprend à utiliser un contre-exemple pour montrer qu’une affirmation est fausse. En géométrie, « l’objectif de rédaction est précédé par l’objectif de raisonnement » : on cherche d’abord la preuve, on la met en forme ensuite. L’oral compte aussi : selon le texte, la verbalisation « occupe une place essentielle ».

Un clin d’œil pour les familles marocaines : parmi les « prolongements » culturels du calcul littéral en 5e, le programme cite Al Khwarizmi et sa façon de résoudre les équations du type x + b = c, l’« al-jabr ».

En langues vivantes : un niveau visé pour chaque année

Le nouveau programme de langues vivantes étrangères date de l’arrêté du 5 mai 2025. Il s’applique en 6e depuis 2025, en 5e à cette rentrée, en 4e en 2027 et en 3e en 2028 ; au lycée, il arrive cette année en première et en terminale. Chaque langue a son annexe, de l’anglais à l’arabe ou à l’espagnol, avec un préambule commun qui fixe un niveau du Cadre européen par année :

Fin de	Langue A	Langue B
6e	A1+	A1
5e	A2	A1+
4e	A2+	A1+
3e	B1	A2

Le « + » signifie que le niveau supérieur est atteint dans au moins une activité langagière (programme d’anglais du collège, préambule commun). Parmi ces activités, à côté de la compréhension, de l’expression et de l’interaction, le programme compte la médiation, placée « à l’intersection de la production et de la réception ». À partir de la 5e, cinq axes culturels sur six sont traités dans l’année, dont obligatoirement le sixième, propre à un pays de la langue étudiée : en anglais, le Royaume-Uni en 5e. Notre article sur l’anglais en 6e et en 5e détaille la méthode pour atteindre ce niveau A2.

En 4e et en 3e : ce qui bouge, ce qui attend

En 4e, aucun programme ne change cette année : le français, les mathématiques et les langues vivantes basculent à la rentrée 2027, et l’enseignement moral et civique comme la technologie ont déjà changé en 2025. Pour un élève de 4e, l’année ressemble donc à celle de ses aînés.

En 3e, deux matières changent : la technologie, qui termine en 3e le déploiement commencé en 5e en 2024, et l’enseignement moral et civique. Le français et les mathématiques gardent leur programme jusqu’à la rentrée 2028. C’est important pour le brevet, car à partir de la session 2027, ses sujets écrits « porteront sur les programmes de la classe de troisième s’ils sont en vigueur ou, à défaut, du programme du cycle 4 » (note de service du 11 septembre 2026). La technologie peut d’ailleurs tomber à l’épreuve de sciences : deux disciplines sur trois sont retenues et annoncées deux mois avant l’examen. Si la règle reste la même, la session 2029 du brevet sera la première à porter sur les nouveaux programmes de français et de mathématiques de 3e. Pour préparer l’examen de cette année, voyez notre article sur le brevet de 3e.

Comment accompagner son enfant cette année ?

Un nouveau programme ne s’anticipe pas à la maison : c’est le professeur qui en fixe la progression, et, en 5e, il le met en place cette année pour la première fois. Mais ce que le texte rend régulier peut aussi l’être à la maison.

• Demander les titres de l’année. Quelles œuvres intégrales, quelles lectures cursives ? Si votre enfant choisit lui-même une lecture cursive, aidez-le à trouver un livre qu’il finira.
• Faire une place à l’écrit court. Un paragraphe sur une lecture ou une journée, relu ensuite pour les accords : c’est l’entraînement que le programme demande « plusieurs fois par semaine ».
• Écouter réciter et lire à voix haute. Dix lignes bien dites valent mieux qu’une page ânonnée, et la récitation figure en toutes lettres dans le programme.
• Entretenir les automatismes sans calculatrice. Tables, carrés jusqu’à 12, calculs sur les décimaux, à l’oral, quelques minutes.
• Demander « comment le sais-tu ? ». En maths, l’élève doit justifier ; expliquer sa démarche à voix haute, c’est déjà s’entraîner.
• Parler la langue étudiée. Le niveau A2 visé en fin de 5e suppose de comprendre et de répondre dans des échanges simples, pas seulement de remplir des exercices.

Pour suivre les devoirs et les évaluations, l’espace numérique du collège reste l’outil de référence ; notre guide pour préparer la rentrée au collège donne les autres repères de l’année. Un cahier d’exercices conçu avant 2026 reste utile pour s’entraîner en 5e, mais son ordre peut différer de celui de la classe : vérifiez sur la couverture le programme qu’il suit.

Notre conseil, au centre Wizaide à Guéliz : ne cherchez pas à devancer le professeur. Visez ce que le programme rend régulier, lire, écrire, réciter, calculer de tête, par séances courtes plusieurs soirs par semaine, au rythme que le texte donne à la classe. Et si votre enfant est en 4e, rassurez-le : les nouveautés de cette année ne le concernent pas encore.

En résumé

• Selon le Bulletin officiel du 5 mars 2026, les nouveaux programmes de français et de mathématiques arrivent en 5e en 2026, en 4e en 2027, en 3e en 2028.
• En 5e : nouveaux programmes de français, de mathématiques et de langues vivantes dès cette rentrée, avec des repères chiffrés de lecture, d’écriture et d’oral.
• En 4e : rien de nouveau cette année ; la génération de 4e finira le collège avec les programmes de français et de maths en vigueur jusqu’ici.
• En 3e : la technologie et l’enseignement moral et civique changent ; le brevet 2027 porte sur le programme de 3e s’il est en vigueur, sinon sur celui du cycle 4.
• À la maison : lecture, écrit court, récitation et calcul de tête, au rythme que le programme donne à la classe.